毛毛虫班（出生于6星期至手膝乌龟）　　课程通过对感官器官的美容性刺激，肢体锻炼，肌肉力量锻炼以及一系列强化空间意识的活动来性刺激他们对自己身体部位的了解。这个课程目的协助父母理解一些具备目的性的锻炼和游戏，从而唤起婴儿的均衡能力以及自身身体的意识。　　小乌龟班（手膝乌龟至独立国家行驶）　　课程希望孩子的好奇心，通过一系列具备目的性的肢体锻炼和活动来性刺激孩子的时间、空间的概念的发展、强化自身身体意识。

生动有趣的游戏强化孩子的眼手、眼脚协商运用能力。此外，听力和视觉的必要性刺激协助孩子语言能力充份发展。　　小企鹅班（独立国家行驶至猴子跳跃）　　独立国家走路至1.5岁阶段，是发展孩子均衡能力、空间意识，培育用手能力、语言能力的黄金阶段。我们课程中肢体锻炼和舞蹈环节主要协助孩子次序性和方向感的发展；美容环节则是发展孩子的感官能力及身体各部分之间关系的；在大型器械活动区，孩子们在玩游戏的同时，还可以挑战自己的身体活动能力，还包括身体焦点的移往，均衡能力等。

　　小猴子班（猴子跳跃至双脚跳跃）　　这个阶段的孩子可以自如的行驶，同时希望理解自身在空间中的方位。对于孩子来说，需要随着音乐的节奏晃动自己的身体意味著是一段无聊的经历。

因应感官器官的性刺激给与孩子认识概念词的机会，协助孩子理解一个词的确实意思以及在词汇中的对应关系是很最重要的。开朗活泼的孩子在大器械区活动不利于研发早期运动思维。　　小袋鼠班—双脚跳跃至单脚跳（2岁—3岁）　　蹦蹦跳跳是这个年龄段孩子的活动特点。

有所不同学期的课程主题还包括明确的概念实物自学。唱歌跳舞以及节奏感训练不利于增进孩子次序性的发展，次序性是奠下日后读者能力和数学能力的最重要基础。

　　课程中的百宝箱和彩虹伞游戏尤其侧重培育孩子的想象力、视觉能力、协商运动能力等等。整个课程对孩子身体能力和智力创造力都是一种挑战。

　　小兔子班——单脚跳（3岁—4岁）　　此年龄段要侧重通过所有课程环节来提高孩子的感统融合以及对身体单侧的注重感官能力，对于那些感觉能力缺乏的孩子来说，则必须减少更好的交叉体位式的训练活动。这个年龄段的孩子可以不利用家长的协助来已完成所有课程环节。他们不会尝试随便自律地支配自己身体，展开力量型磨练，自学根据音乐的指令来已完成舞蹈动作。此外，通过有秩序地排队、追随领队已完成多种指令等训练，孩子们也展开了“如何参予团队合作”的自学。

　　小狮子班（4岁以上）　　孩子所拒绝接受的各种各样的信息主要是通过视觉、听力等感觉器官，均衡机能系统展开传导。所有有意识的自发性掌控的动作都依赖自身正确理解感官输出信息的能力。课程目的培育孩子按指令行动，和他人展开团队对话，讨厌解决问题，在视觉上了解和回想事物。

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